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Como definir prioridades para seu dia dia!

Podcast - Eixo gestão - PFT - Atividade 5

  A gestão de tempo é fundamental para se alcançar bons resultados, como as novas tecnologias podem contribuir para essa gestão?

  O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias.  

    Confira abaixo, podcast gravado pelos professores Alexandre Marcelino de Mello, Marcio Peters e Wellington Rosa de Azevedo.

Acesso ao podcast (Clique aqui!) - Atividade 5 - PFT - Eixo gestão.

Atividade 5 - eixo gestão - podomatic

http://marciopeters-matematica.podomatic.com/entry/2013-05-19T19_05_15-07_00

PFT - ATIVIDADE 5 -EIXO GESTÃO

PFT ATIVIDADE 5 EIXO GESTÃO

Mediação e entrevista realizada pelo professor Marcio Peters.

Professores entrevistados Alexandre e Wellington

Professor Alexandre!

 1) Como a tecnologia se faz presente hoje no cotidiano escolar e na sociedade em si?

A tecnologia é tão antiga quanto a humanidade e evolui permanentemente como a própria sociedade evolui. Ela representa a utilização dos conhecimentos científicos adquiridos em prol da satisfação das necessidades da sociedade. A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade.

Professor wellinton!

2) O que mudou na educação (apresentação das aulas, contato com alunos, desenvolvimento de pesquisas e trabalhos escolares) após as tecnologias se difundirem no meio social?

Com o avanço tecnológico e inserção da novas tecnologias na educação houve uma revolução no meio educacional no qual a internet se tornou uma ferramenta indispensável nos dias de hoje, claro de uma maneira em prol do desenvolvimento técnico educacional. As aulas ficaram mais dinâmicas, os alunos possuem uma fonte de pesquisa vasta no qual nos professores devemos orientá-los sobre a veracidade das informações e como pesquisar. Com as novas tecnologias, novas formas de aprender, novas competências são exigidas, novas formas de se realizar o trabalho pedagógico são necessárias e fundamentalmente, é necessário formar continuamente o novo professor para atuar neste ambiente telemático, em que a tecnologia serve como mediador do processo ensino-aprendizagem. É necessário dar condições para o professor construir conhecimento sobre as novas tecnologias, entender por que e como integrar estas na sua prática pedagógica e ser capaz de superar entraves administrativos e pedagógicos, possibilitando a transição de um sistema fragmentado de ensino para uma abordagem integradora voltada para a resolução de problemas específicos do interesse de cada aluno. 

Professor Alexandre!

3) Como o você na posição de professor vê as mudanças em relação as novas tecnologias e sua inserção no cotidiano escolar?  

As novas tecnologias podem ter um significativo impacto sobre o papel dos professores, pela reciclagem constante recebida via rede, em termos de conteúdos, métodos e uso da tecnologia, apoiando um modelo geral de ensino que encara os estudantes como participantes ativos do processo de aprendizagem e não como receptores passivos de informações ou conhecimento, incentivando-se os professores a utilizar redes e começarem a reformular suas aulas e a encorajar seus alunos a participarem de novas experiências. A formação e a atuação de professores para o uso da informática em educação é um processo que inter relaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir compreender e transformar essa ação.

Professor Wellington

3) E você professor Wellington como o você na posição de professor vê as mudanças em relação as novas tecnologias e sua inserção no cotidiano escolar? 

Percebemos que nos últimos anos, o uso das novas tecnologias são pontos de pautas e discussões em simpósios, palestras, congressos, reuniões que os sistemas educacionais. No entanto, quando olhamos para a realidade de cada instituição de ensino, percebemos que a chegada dessas tecnologias, tem sido lenta e de difícil aceitação do meio!

Uma dos fatores que implicam a difícil aceitação, ampliação e promoção desses recursos, é a falta de profissionais qualificados para entender e desmistificar as novas ferramentas!

Queremos implementar e aproveitar as novidades, e acompanhar os alunos nos desenvolvimentos tecnológicos. Mas, como fazer isso se não somos da mesma geração? Como discutir, ensinar e avaliar se em muitos casos, não sabemos nem como funciona? 

Nesse sentido, vemos então que precisamos de muitos investimentos nesse setor. Precisamos de investidas maciças na formação continuadas de professores, para que os mesmos não sejam engolidos pelas novidades, sentido um profissional arcaico e sem valor.

Não adianta encher as instituições de ensino com novas tecnologias, e esquecer ou até mesmo, ignorar que os profissionais dessas instituições precisam acompanhar e aprimorar seus conhecimentos sobre as novas ferramentas!

Essas são fundamentais na atualidade, mas o ensino, os conteúdos, a técnicas de resoluções de problemas, a leitura e interpretação de textos e de imagem sempre precisar do mesmo principio para serem apreendidas: do professor!

Professor Alexandre!

4) Os meios tecnológicos tendem a se tornar “ladrões de tempo” quando utilizados de modo inadequado, como o professor e o aluno podem se policiar em relação a isso?

Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil. Este é o dilema da vida atual…. queremos tudo pra ontem pra sobrar mais tempo para nós fazermos algo que realmente gostamos, sem perceber desperdiçamos esse tempo com bobeiras. Daí sempre temos a velha desculpa de que falta tempo… enquanto na verdade falta é determinação, vontade e sobra comodismo, preguiça.

Professor Wellington!

5) A gestão de tempo é fundamental para se alcançar bons resultados, como as novas tecnologias podem contribuir para essa gestão?

Há alguns anos, o professor gastava horas e horas para elaborar uma prova com poucos gráficos de funções. Atualmente, com programas e softwares educacionais, a construção de figuras no plano e no espaço, gráficos de funções e imagens antes impossíveis de serem abstraídas pelos alunos, são criadas em poucos minutos e com riquíssimas resoluções.

Professor Alexandre!

5) A gestão de tempo é fundamental para se alcançar bons resultados, como as novas tecnologias podem contribuir para essa gestão?

O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização da necessidade de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnolo gias Não é possível pensar na prática docente sem pensar, na pessoa do professor e em sua formação que, não se dá apenas durante o seu percurso nos cursos de formação de professores mas, durante todo o seu caminho profissional, dentro e fora da sala de aula. Antes de tudo a esse professor devem ser dadas oportunidades de conhecimento e de reflexão sobre sua identidade pessoal como profissional docente, seus estilos e seus anseios. Em uma outra vertente, é preciso que este profissional tenha tempo e oportunidades de familiarização com as novas tecnologias educativas, suas possibilidades e limites para que, na prática, faça escolhas conscientes sobre o uso das formas mais adequadas ao ensino de um determinado tipo de conhecimento, em um determinado nível de complexidade, para um grupo específico de alunos e no tempo disponível. Ou encaminhe sua prática para uma abordagem que dispense totalmente a máquina, e os alunos aprendam até com mais satisfação. As atividades de narrativa oral e de escrita não estão descartadas. A diferença didática não está no uso ou não uso das novas tecnologias, mas na compreensão das suas possibilidades. Mais ainda, na compreensão da lógica que permeia a movimentação entre os saberes no atual estágio da sociedade tecnológica.

Sintese da atividade 4 -eixo gestão.

Sintese da atividade 4 -eixo gestão.

Os trabalhos relacionando dificuldades encontradas no dia-a-dia, transforrmadas em formas de aprendizagem:

Aprendizagem: É o processo pelo qual uma atividade tem origem ou é modificada pela reação a uma situação encontrada, desde que as características da mudança de atividade não possam ser explicadas por tendências inatas de respostas, maturação ou estados temporários do organismo. (HILGARD, 1996, p.29). 

Em sintese, acredito que todas as situações apresentadas por cada um de nós nesta atividade 4, foram transformadas em aprendizagem e crescimento, a partir do momento em que a vivencia dos fatos e fatores vem  nos trazer dificuldades diante as situações vivenciadas, fazendo-se assim a necessidade de transformação e modelagem da situação-problema para uma solução eficaz ou maturação em seu estado temporário. É perceptível que a forma de resolução e aproveitamento da situação para transformação  da situação em aprendizagem é próprio e singular.

Atividade 3 eixo gestão - PFT
PFT - Problemas de aprendizagem, cenários para investigação - WIKI no link:

Segue link para participação Alexandre, Wellington e comentários dos demais, construindo e desconstruindo, espero a colaboração de todos!

https://docs.google.com/document/d/1ibHA8tiGJ-E0wpvDE071HuyRzyhztiTpFIn-63oXIhE/edit

Abraço,
Marcio Peters.

Analise de redes

Glossário

https://docs.google.com/document/d/1jFNoxJ-94kt7FOpTjYmNK8my2VJwQDhHmn-kj-46CZ4/edit#

Neste link você terá acesso ao glossário sobre analise de redes referente a atividade 2 PFT.
Abraço,
Marcio Peters.

Questionário Formação de Professores Multicurso Matemática Rede NING.

O ciberespaço e as novas tecnologias têm multiplicado as formas de sociabilidade entre indivíduos. A cada ano surgem novas práticas como a criação de comunidades nas redes sociais. Diversos são os domínios que estão fazendo uso desse novo cenário, inclusive a Rede NING que propõe formação aos professores de modo diferenciado. O Multicurso Matemática é uma rede de trocas e uma forma de compartilhar experiências entre professores da mesma área de atuação. Em um breve questionário relate seu ponto de vista sobre o mesmo. 

• Qual é o motivo principal de sua inscrição nesse curso de formação?

• Como na sua opinião, deveria ser a forma de avaliação das participações dos professores na rede NING? (responda caso você já participou de formações dos anos anteriores)

• O que lhe motiva a participar do programa Multicurso Matemática?

• O que lhe desmotiva a participar e contribuir com a Rede NING?

• Faça uma breve síntese dando sua opinião a respeito da rede NING?